Рабочая программа по технологии (6 класс) на тему: Рабочая программа по технологии 6 класс Синица, Симоненко. Технологии ведения дома ФГОС . Тищенко, Н. В. Синица, М.: Вентана- Граф,2. Бесплатный Ключ Активации Windows 7 на этой странице. УМК: учебник «Технология. Технологии ведения дома»,  подготовленный авторским коллективом (Н. В. Синица, В. Д. Симоненко) и изданного Издательским центром «Вентана- Граф». Программа обеспечена следующим методическим комплектом: 1 Н.

В. Синица, В. Д. Учебник для учащихся 6 класса «Технологии ведения дома» - М: «Вентана Граф», 2. Н. В. Синица, Н. А. Буглаева  Рабочая тетрадь- «Технологии ведения дома»- 6 кл. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально- экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома» и «Сельскохозяйственные технологии» (агротехнологии, технологии животноводства).

6 класс от В. Оставляйте и читайте отзывы о книге на ЛитРес!, 978-5-360-07417-5. Технологии ведения дома. 6 класс Только для ЛитРес:ЧитайТолько. Симоненко, Н. Жанр: технология 6 класс, школьные учебники по технологии . Купить книгу «Технологии ведения дома. Методическое пособие. ФГОС» (Синица Н.В.) в Интернет-магазине My-shop.ru. Низкая цена, доставка . Возможность посмотреть иллюстрации для книги Технология. Технологии ведения дома. ФГОС - Синица, Симоненко. Иллюстрация 1 .

Выбор направления обучения учащихся не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить из образовательных потребностей и интересов учащихся. Перечень содержательных линий образовательной области «Технология» предполагает знакомство учащихся с различными технологиями, в том числе с технологиями обработки металлов, тканей и пищевых продуктов, электро- радиотехнологиями, информационными технологиями т . В любой из этих технологий учащемуся необходимо использовать знания и познавательные умения, сформированные при изучении учебных предметов других образовательных областей. Основной концепцией рабочей программы предмета «Технология» по направлению «Технологии ведения дома», является проектная деятельность обучающихся. В течение учебного года учащиеся выполняют четыре проекта в рамках содержания четырёх разделов программы: «Оформление интерьера», «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов» и «Художественные ремёсла», а к концу учебного года — комплексный творческий проект, объединяющий проекты, выполненные по каждому разделу.

1. Книга автора Синица Наталья Владимировна - Технология. Технологии ведения дома: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных .
2. Купить книгу «Технология. Технологии ведения дома. ФГОС» (Синица Н.В.) в Интернет-магазине My-shop.ru. Низкая цена, доставка .

Содержание раздела «Электротехника» в 6 классе  изучается совместно с изучением содержания раздела «Технологии домашнего хозяйства». С учетом того, что школа относится к разряду сельских школ, данная программа является комбинированной., включающая разделы по направлению «Сельскохозяйственные технологии». Учебный план составлен с учетом сезонности сельскохозяйственных работ. Время изучения тем по направлению «Сельскохозяйственные технологии» целесообразно поставить на начало и на конец учебного года с учетом сезонности сельскохозяйственных работ. Общая характеристика учебного предмета «Технология»   Особенностью предмета «Технология» является введение учащихся в мир духовной и материальной культуры. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляет им возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления техникой, применять в практической деятельности полученные знания.

Обучение школьников  технологии ведения дома строится на основе освоения  конкретных процессов преобразования и использование материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Образовательными целями технологической подготовки школьников являются: формирование технической грамотности, технологической культуры, культуры труда, эстетики деловых, межличностных отношений, развитие созидательной деятельности, подготовка к профессиональному самоопределению и последующей социально–трудовой адаптации в обществе.

Независимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям: - технологическая культура; - культура и эстетика труда; - получение, обработка, хранение и  использование технической  информации; - знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов; - влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека; - декоративно–прикладное творчество, проектно–исследовательская деятельность; - распространённые технологии современного производства. В результате из учения технологии обучающиеся ознакомятся: - с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства; - функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда; - устройство, сборка, управление и обслуживание средств производства( приборов, машин, механизмов); - элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом; - производительностью труда, реализацией продукции; - информационными технологиями в производстве и сфере  услуг. Овладевают: - навыками подготовки, организации планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдение культуры труда; - навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера; - навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием; -навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования; - умением разрабатывать учебный творческий проект, изготавливать изделия или получать продукты с использованием основных технологий; - умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека. Исходя  из необходимости учёта потребностей личности обучающихся, его семьи и общества, учитель может подготовить дополнительный авторский учебный материал, который должен отбираться с учётом следующих предложений: - распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере производства , домашнего хозяйства и  отражение в  них  современных научно- технических достижений; - возможность освоения содержания курса на основе  включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность; - выбор объектов созидательной и преобразующей деятельности на основе изучения общественных ,групповых или индивидуальных потребностей; - возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения , наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов; - возможность познавательного, интеллектуального, творческого ,духовно- нравственного, эстетического и физического развития обучающихся. Все разделы программы содержат основные теоретические сведения  и лабораторно- практические и практические работы. Основная  форма обучения  учебно – практическая деятельность.

Приоритетными методами являются  упражнения ,лабораторно- практические и практические работы. При  этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум материала.

При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения — учебно- практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно- практические и практические работы. Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце  года обучения.