Разработка открытого урока . Общеобразовательные: проверить прочность усвоения учащимися понятия «орфограмма».

Разработка открытого урока "Орфографический анализ текста", 8-й класс. Самая большая ценность народа – его язык, язык, на котором он пишет, . Способы и приёмы сжатия текста (СКАЧАТЬ). Есть ценности, которые изменяются. Самая большая ценность народа - язык. Текст, начинающийся словами «Самая большая ценность народа — язык. Учтите, что Вы должны .

Развивающие: обратить внимание восьмиклассников на то, что орфограмма как специфично. Воспитательные: способствовать укреплению уважительного отношения к русскому языку. Самоучитель Игры На Кларнете. Д. С. Лихачёва. Оборудование: рукописные словарики,опорные конспекты,эпиграф к уроку,таблицы орфограмм,учебники русского языка для 8 класса под редакцией С.

Г. Бархударава. Москва, «Просвещение»,2. План урока. Организационный момент. Целевая установка урока.

Основная часть. Домашнее задание. Организационный момент. Целевая установка урока. Основная часть. Самая большая ценность народа - его язык. И, я думаю, это не случайно. Ведь мы живём в многонациональной.

Ни один язык не имеет такого разнообразия в выражении мыслей и чувств, как. Именно поэтому, как мне кажется, русскому языку уделяется такое большое. Ребята, а вы как думаете, почему 2. Годом русского языка? Ответы учащихся. Слово учителя.- Да, знание русского языка необходимо.

Так считал и выдающийся учёный. Д. С. Лихачёв, чьи слова в качестве эпиграфа я взяла к уроку.- С этим именем вы уже встречались. Д. С. Лихачёв – выдающийся учёный, трепетно. России. Не случайно 2. Годом Д. С. Лихачёва.

Работа с текстом. Орфографический анализ.- Итак, я возвращаюсь к высказыванию Д.

С. Лихачёва, которое помещено в. Ученик выразительно читает текст упражнения . Вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык. Мысли. наши формулируются языком. Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный. Язык человека –. точный показатель его человеческих качеств, его культуры. Русский язык – это один из совершеннейших языков мира, язык.

1. То есть вариант «В толстовском романе Наташа Ростова - самый обаятельный женский образ . Смысловая и композиционная целостность текста.
2. Рассмотрим основные этапы методики работы над текстом. Самая большая ценность народа — язык, на котором он пишет. Микротемы, Письменное изложение микротемы, Редактирование и сжатие.

XIX веке лучшую в мире. Тургенев говорил о русском языке: «. Если верно, что в языке. Язык не развивается один, он обладает языковой памятью. Ему способствует. Лихачёву).- Теперь нам всем стало ясно, почему Д.

С. Лихачёв называет язык «самой. Конечно, необходимо бережно относиться к этому дару. Как вы догадались, следующий этап нашей работы – орфографический анализ. В связи с этим необходимо вспомнить, что такое орфограмма, морфема, текст. Ответы учащихся. Мы с вами прочитали текст упражнения.

Теперь приступим к орфографическому. Задания для I- го варианта: Спишите 3- й абзац, найдите в нём слова со следующими орфограммами. Различение на письме суффиксов - к- - ск- : русский (Русь). Буква е и и в падежных . Не с глаголами: не был. Слово без орфограмм: мира.

II- й вариант. 4- й абзац. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных: внутреннее.

Буквы и – ы после ц: эмоциональности (на –ция); национальный (на - ция). Соединительные о и е в сложных словах: разнообразие . Гласные в суффиксах глаголов - ова- (- ева- ) и –ыва- (- ива- ). Буквы е и и в окончаниях глаголов I и II спряжения: сказывается. Проверяемые безударные гласные в корне слова: сказались – сказ. Мы с вами сделали орфографический анализ текста, повторив 1.

И в заключение хочу. На этом слайде с ошибками написано высказывание Д. С. Лихачёва о русском.

Следует определить нужные орфограммы и списать данные предложения в. Язык не развеваеться один, он обладаит языкавой памитью. Ему спасобствует. По Д. Лихачёву). Ученики пишут.- А теперь вы можете определить, грамотно ли вы записали утверждение.

Д. С. Лихачёва. На доске правильный вариант. Язык не развивается один, он обладает языковой памятью. Ему способствует. Лихачёву.)- Каждый после проверки выставляет себе оценку карандашом. Слово учителя.- Подведя итог, можно сказать, что Годом русского языка желательно объявить и. Конечно, правильно.

Д. С. Лихачёв: «Самая большая ценность народа – его язык. И каждый. должен беречь, любить язык и не «пачкать» его недостойными словами и. III. Домашнее задание.

Обучающая система Дмитрия Гущина. ОГЭ — 2. 01. 8: задания, ответы, решения. Текст, начинающийся словами «Что хранит человеческая память?» Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 7. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком. Текст будет прочитан дважды.

Нажмите кнопку 2. Пояснение. Расшифровка записи. Что хранит человеческая память? Вообще, зачем мы помним о том, чего уже нет?

Неужели может быть важно, что кто- то помнит, как он учился писать первые буквы, или в каком платье приходила на урок его любимая учительница, или какой дом когда- то стоял на месте нынешнего торгового центра? Наша память бережно хранит множество вещей, деталей, лиц, картин, которые, казалось бы, лишены смысла, поскольку их больше нет и вернуть их невозможно. И всё- таки они упорно живут в наших воспоминаниях. Живут и незаметно для нас самих наполняют нашу жизнь, делая ее объемной, глубокой, осмысленной. Я помню то, что было когда- то, а значит, прошлое для меня не безжизненно, оно наполнено моими ощущениями и переживаниями. Прошлое это уже не унылый перечень сведений и дат, а череда зримых образов и живых ситуаций. Следовательно, я живу не только сейчас, но и в прошлом.

Моя жизнь не мгновение, ограниченное словом «сейчас», она обретает протяженность. А еще через воспоминания моя жизнь связана с жизнью других людей: друзей, родных, знакомых. Я помню их лица, жесты, храню в памяти наши разговоры и встречи. И протяженность моей жизни как будто дополняется объемом: я не один в моем прошлом.

Но мои личные воспоминания неизбежно несут на себе отпечаток какого- то прошедшего для страны времени, уходящей эпохи. А это значит, что через них я становлюсь причастным к истории, чувствую себя ее частью. Благодаря моей способности помнить моя жизнь наполняется смыслом. Я не Иван, родства не помнящий, а человек, ощущающий свою родственность течению общей жизни. ПОЛЬЗУЙТЕСЬ СЛЕДУЮЩИМИ РЕКОМЕНДАЦИЯМИ1. Определите тему текста.

Сформулируйте основную мысль. Выделите основные микротемы в каждой части текста. Определите способ сокращения: исключение, обобщение, упрощение. Напишите сжатое изложение каждой части и свяжите их между собой.